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| 广东多地区小学教材大变样 先识字再学拼音 |
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今年秋季开学人教版语文教材大变脸，广东多个地区——
小学一年级新生先识字再学拼音
小学一年级新生，先识字再学拼音！23日，记者获悉今秋开学人教版语文教材将大变脸，其中最重要的变化是，学拼音不再是语文第一课，学生们将从简单汉字学起继而再过渡到学拼音。由于广东多个地区小学使用的是人教版教材，所以今年9月入学的一年级小豆丁将开始享受到此改革。
拼音不再是第一拦路虎
以往，小学新生在语文课上第一大拦路虎便是拼音。据介绍，在开学的第一个月就要学完所有的拼音，这对不少孩子来说难度很大。这个暑假，不少准备上小学一年级的孩子参加了幼小衔接班的辅导，为的就是为学拼音打好基础。
新版教材或许能在一定程度上缓解家长对孩子学习的压力。据介绍，新版的一年级教材目录顺序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。从中可以看出，“识字一”被放在了“汉语拼音”之前。
为什么要这样设计？据曾参与此次部编教材编审的老师表示，本套教材让学生先学习的这几篇课文中的“字”，是经过慎重思考和选择才确定的。
如果先拼音后识字，孩子在学的时候体会不到拼音到底有什么用，会失去学习的兴趣，让孩子感到很枯燥。相反如果先识汉字呢？我们都知道孩子在上学之前已经认识很多字了，当他突然遇不认识的字，正好又是在学拼音的时候，他就会发现原来拼音可以帮助他认识这个汉字，会让他会觉得拼音是非常有用的，会明白学好拼音是为了认识更多的汉字。
有小学语文老师表示，先学拼音再识字，对刚进校门的孩子来说压力会比较大，会造成挫败感。而先让一年级的孩子们认识一些简单的汉字，不仅可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，而且还会消除他们害怕甚至恐惧心理。而且新教材中的汉字都比较简单，很多小朋友都认识。
识字量要求降低多学常用常见字
此次改版的新版教材还有什么不同？据介绍，新版教材对识字量的要求也有所降低，识字量由旧版的400个减少到新版的300个，口语交际放在更突出的位置。
记者了解到，新版教材识字的第一课，就是“天地人“，其中重点提到了”天、地、人；你、我、他“这6个字。”第一单元先学40个常用字，比如’地’字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。”
而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。
阅读跟识字写字一样重要
据介绍，新版教材还新增了“快乐阅读吧”和“和大人一起读”，教材第一单元的入学教育中，提出了阅读教育，这说明把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。
而“和大人一起读”的栏目中，“大人”两字包含很多意思，可以是老师、爸妈、祖父母，也可以邻居家的小姐姐。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。“两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。”
口语交际不仅是说还要想象
此外，新版教材在每一模块的课文学习后，都有“口语交际”栏目。旧版教材也有口语训练要求，但不如新版教材目标明确。
比如，同样是游戏的题材，新版教材第一个口语交际名称是“我说你做”。课本中图文并茂地把整个交往过程画出来，让学生一起做游戏，一个人发指令，其他人做动作，并提出要求，“要大声说，让别人听得见，注意听别人说话”。而旧版教材重点在口头表达，缺乏交往的指导，课本中只是要求学生回答一些问题，诸如你做过哪些游戏？你觉得哪些游戏最有趣等。
语文园地新增“书写提示”
现在很多人都用电脑打字代替写字，为了强化孩子的写字。据介绍，在新版教材的语文园地新增“书写提示”。要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。“写字是有规律的，每个字有自己的写法，笔顺都有自己的规则。”
课文新增儿童诗
至于课文，也有部分被替换，新增儿童诗。据介绍，旧版人教版一年级上册的课文中，有《四季》《影子》《小小的船》《比尾巴》等部分课文保留，大约有一半的课文被替换。新课文有《秋天到了》《江南》《明天要远足》《小蜗牛》《升国旗》等。
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最大不同在于学习拼音与识字的先后顺序
●旧版教材的目录是：入学教育、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文；而新版教材的目录顺序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。新版教材只保留《口耳目》、《小小的船》、《四季》、《画》、《日月明》、《影子》、《比尾巴》、《雪地里的小画家》等课文，并新增《项链》、《乌鸦喝水》、《小蜗牛》等课文。
●新版语文园地里新增“书写提示”、“和大人一起读”栏目。
●新版教材识字量300个，旧版识字量400个。
●新版教材5增加“快乐读书吧”。
好消息来啦！今后，一年级小朋友的学习问题或许不再让爸妈太伤脑筋了。昨日记者了解到，今秋开学，广州小学新生人教版语文教材将大变脸。其中最重要的变化是，学拼音不再是语文第一课，学生们将从简单汉字学起继而再过渡到学拼音。此外，新版教材对识字量的要求也有所降低，识字量由旧版的400个减少到新版的300个，口语交际放在更突出的位置。
以往，小学新生在语文课上第一大拦路虎便是拼音，不少家长表示为了让孩子学好拼音，“猫妈”“羊爸”也不得不变成“虎妈”“狼爸”。新版教材或许能在一定程度上缓解家长对孩子学习的压力。昨日，记者在广州购书中心看到，新版人教版小学一年级语文教材图文编排疏落有致，版面比旧版教材要大些。
新旧版教材在内容上的对比明显，新版教材新增《升国旗》、《小书包》等课文，保留了《四季》、《口耳目》等课文。从篇目来看，新版教材保留、新增的课文不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。与旧版教材对比，新版教材最大的不同在于学习拼音和识字的先后顺序。
旧版教材目录是：入学教育、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文；新版教材目录顺序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。也就是说，新版教材是先让学生认识一部分字，再学习拼音。
对此，有学校老师表示，先认识字能顺利地把孩子的生活融入到学习中，更能有效地关注到孩子的需求。
变化二：识字量新版教材减少100个
识字量新版教材比旧版教材减少了100个，由原来的400个减到300个。
在识字的第一课，首先要小学生学会的六个字是：天、地、人、你、我、他。记者随机问几名准备读幼儿园大班的小朋友，基本能认出其中两三个字。可见新版教材在一般的识字层面对孩子难度不大，基本选择的生字都在日常生活中，如动画片、绘本、广告标语等可以看到。
同时，新版教材传递出一个信号，对传统文化的重视。例如刚开始学习的“天、地、人”三个字，也被称为“三才之道”。在教材编排方面，增加“快乐阅读吧”、“和大人一起读”。教材第一单元的入学教育中提出阅读教育，把阅读习惯提升到识字、写字同等重要的地位；语文园地栏目中新增“书写提示”。
变化三：口语交际放在突出的位置
此外，新版教材在每一模块的课文学习后，都有“口语交际”栏目。旧版教材也有口语训练要求，但不如新版教材目标明确。
比如，同样是游戏的题材，新版教材第一个口语交际名称是“我说你做”。课本中图文并茂地把整个交往过程画出来，让学生一起做游戏，一个人发指令，其他人做动作，并提出要求，“要大声说，让别人听得见，注意听别人说话”。而旧版教材重点在口头表达，缺乏交往的指导，课本中只是要求学生回答一些问题，诸如你做过哪些游戏？你觉得哪些游戏最有趣？等。
家长:
延期学拼音减压亲子阅读时间上恐难保证对于新版教材，不少家长坦言越改越好。“把拼音推迟一点学，相当于给孩子一段时间去适应小学学习生活，也给家长与孩子共同学习的一段磨合期。”学生家长冼女士告诉记者，她的大儿子已经读小学四年级，回想当年学拼音的情景至今历历在目。对于新增的“和大人一起读”栏目，有家长称可能会“吃不消”。“这不就是亲子阅读吗？如果每天要共读的话，时间上恐怕有难度了，如果改成提倡，并非强制要求，可能会更好些。”学生家长刘先生表示，他跟太太工作较忙，经常加班到晚上8点才能回家，每天要亲子共读就不太现实，只能在周末抽时间做好。
校长:
新版教材更符合孩子认知水平对于新版教材，不少一线教学工作者表示赞同。沙面小学校长张凤娟说，此次人教版小学语文教材的改版是近十年来关于小学语文教学讨论的相关意见的综合，也反映了大部分一线教师的心声。“针对小学生如何学拼音的问题，我们内部是有很多看法的，主要争论有两种：一是先学拼音后识字，二是先识字后学拼音，这次新版教材采用先识字后学拼音。”张凤娟认同后者，认为这种改变符合小学生的认知水平与规律，“小朋友在幼儿园都是靠直观感觉去认知的，对于图形、图画的认知印象深刻，拼音相对而言比较枯燥，即使老师如何生动地做示范，也不及方块字的内涵丰富，老师可以从方块字引申出很多有趣的故事，让初上小学的孩子体会到学习的乐趣，从而为下一阶段学习拼音打下基础。”
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| 来源：羊城晚报、广州日报、南方网 编辑：李淑华 |
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