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实行平衡分班以来，该校涌现出更多尖子生，学生家长均表示赞同。
平衡分班制度也就是指按照升学考试的成绩，将学生划分成几个段位，平均分配到每个班。至今，东坑中学平衡分班制度已实行多年，单从这方面来看，该制度的实行效果是显著的。
东坑中学坚持以学生合作学习小组的形式，激发学生上进心和学习内驱力。
事实也证明了这一点，“今年，我校将继续沿用平衡分班不搞尖子班或者差生班，全力以赴‘抓班风，强校风’，实现各班班风良好均衡发展，力争教学质量‘双达标’向前迈进。”东坑中学校长黄灼芬表示。
平衡分班究竟该怎么平衡？其产生的效果有多大？带着问题，近日记者从该校了解到，初三（6）班是在平衡分班制度下涌现出来的典型班级，该班在多次全级考试中平均分、优秀率等都排在年级的前列，58名学生中就有20多名优秀生。
重点帮扶优秀和合格“临界生”
平衡分班是指学校兼顾班级男女比例平衡、各班人数平衡、学生综合素质平衡，把学生分在不同的班。也就是说，学校在分班时要尽量使每个新入学的班实力相当，但经过前两年的努力，初三（6）班的优势已在年级中崭露头角。
老师们会抽出时间为“临界生”的薄弱科目补补课。
初三（6）班班主任刘俊松在该班实行“抓两头，促中间”的教学管理方法，重点做好优秀“临界生”、合格“临界生”的帮扶，让成绩好的学生带动成绩较落后的学生，综合发展，多方面开发学生的潜质。
“老师们都会抽出时间来为‘临界生’的薄弱科目补补课，上课也会多注意一下他们，让他们能逐步跟上进度，从而使全班学习气氛高涨起来，也促使中间阶段成绩的学生自觉学习。”刘老师说，对优秀“临界生”、合格“临界生”，老师们会在日常上课、作业，甚至在生活上都予以帮助，鼓励他们继续努力。
据了解，自东坑中学实行平衡分班以来，尖子生人数呈上升趋势，整体合格率也不断提升，以“抓两头，促中间”的教学管理方法，形成各班班风良好均衡发展，优秀、合格人数每年都有所增加。
“抓班风”要从小事抓起
“在教学管理当中，我们会制定合情合理的校规班规来约束学生的一些不良行为。”刘老师说，抓班风就要从小事抓起，强化班级纪律，促使班风学风良好发展，让学生自觉投入学习。
东坑中学在管理上也倡导从小事抓起，从自己做起，“抓班风，强校风”。
9月份刚开学，恰逢是雨季，班上有部分学生在下雨天穿拖鞋来上课，这是违反校规的行为，刚开始，刘老师会给他们一次机会，但是第二天仍穿着拖鞋来的话，就会严肃处理。“这些小细节我们都不会放过，希望帮助学生从小事上养成严于律己的好习惯。一旦好的习惯养成了，学习也会自觉跟上，学习成绩自然会有较大的进步。”
其实不只是初三（6）班，东坑中学在管理上也倡导从小事抓起，从自己做起，“抓班风，强校风”。今年9月、10月该校将其定为全校开展班风校风建设月，同时开展班主任班级建设培训工作，实行级部班主任每周例会备课制度，进一步落实班风校风学风建设。
4-6名学生组成合作学习小组
与初三（6）班一样，东坑中学的其他班级从初一开始就按学校的要求，并结合班级的实际，以合作学习小组的形式，加强学生与学生之间的交流，开展学生互助活动，激发学生的上进心和学习内驱力，同时也营造出班级内部“你追我赶”的学习气氛。
在日常的学习讨论、德育操行等方面，学生4—6人为一组进行评比，经过两年的共同学习，合作学习小组现已形成了一种习惯，各小组成员结伴学习，遇到问题小组讨论解决，有效地促进学生自主学习、互相扶持。
同学们现在已经习惯以小组形式来学习，遇到不懂的地方就一起讨论研究。
“同学们现在已经很习惯以小组形式来学习了，遇到不懂的地方都会一起讨论研究，互相督促，在各方面都共同得到提升。”刘老师说，学校也要求各班针对“临界生”、“后进生”做好登记造册，“哪科弱，补哪科”帮助他们提升成绩。
此外，该校还重点做好教师德育帮扶制度，对问题学生进行定期定人帮教、转化，开展“学困生”一帮一结对工作，每名教师要结对帮扶一名以上“后进生”。
》百姓声音
学生代表 雷旖娜
我们班很重视班风学风的建设，老师都会从小事要求我们做好，例如头发、指甲这些细节都有要求，让我们养成良好的生活习惯。
班级实行的合作学习小组对我帮助也很大，有不懂的地方，可以小组进行讨论，我的成绩由中等变成中上。特别是初二的时候，我学习成绩有很大进步，现在面对初三的课程，我很有信心可以学好。
家长代表 卢伟培
儿子刚刚上初中的时候，我听说东坑中学不分尖子班，实行平衡分班，当时还是有些担心的。担心儿子会不会被一些成绩和纪律不好的学生带坏了，但后来知道学校的班风学风校风建设都抓得很严，经过2年的时间，儿子成绩稳中有升，还能帮助别人，与同学的关系也很好，生活习惯方面也有了很大的改变。
特别是这个学期儿子进入初三后，每天自己准时起床坐校车到学校，没有试过迟到。后来，我跟班主任了解过，才知道原来学校有严格的规定，上课时间到了还没有到校或者迟到的学生，老师会要求其家长来学校，一起帮助孩子纠正迟到的坏习惯。
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