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| 名校高效德育之启示 |
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——北京教育考察报告
2012年10月14日——10月19日，我随由东莞市宣传部和东莞市教育局联合组织的“东莞市未成年人思想道德建设示范学校培养对象”学习考察团，到北京进行了为期6天的考察学习。期间，我们考察了北京景山学校、实验二小、人大附中等7所国内外知名学校，让我大开眼界。不仅让我领略到了名校长的风采，而且感悟到了其学校管理的内在规律，感到收获非常大，值得学习和借鉴的地方也很多。
纵观几所学校，他们有着共通之处：办学历史较长，善于积淀，拥有较深厚的文化底蕴；重视办学理念和办学宗旨的确立，能根据学校的实际挖掘学校的特色。更为突出的一面，这些学校都非常重视德育工作，而且都在德育工作上取得了极大的成绩。
所见所闻
在考察过程中，有几方面的印象是比较深刻的。
各具特色的德育
这次学习考察主要是学校德育工作。在考察中，我了解到，这些一流名校都有一个共同点，就是高度重视做好未成年人思想道德建设工作，而在德育工作上，各具特色：
景山学校是一所从小学到初中九年一直到高中三年的学校。他们充分利用这一优势，构建了整体化的、一贯性的德育工作体系，根据学生身心发展特点，制定了各年级的德育工作细则，提高了德育工作的针对性和实效性，为加强德育工作，景山学校还通过建立教师评价等机制，确保了全员参与德育。
实验二小遵循“崇尚文明”的校训，学校善于利用历次重大事件，将其作为德育教育的良好契机。学校还通过把校园文化、德育实践活动等作为载体，有目的、有步骤地对学生进行德育教育和文明、礼仪教育。
中关村三小以民族团结教育而闻名。2008年起，中关村第三小学坚持开展民族团结教育，通过多种形式，包括自编教材、校园文化、日常活动等，在孩子们心中种下民族团结的种子，把民族亲、民族情、民族爱的精神传递给每一个学生，取得了显著的效果。
卓有成效的德育
我这次考察的7所学校，他们都重视德育工作，并且都是卓有成效的。
阳光大气的学生。无论是实验二小的学生，抑或是中关村二小的学生，还是人大附中的学生，给人的感觉都是阳光、大气、自信。我在实验二小考察发现，学生在活动时，动而不乱，见到来宾，鞠躬问好，行走中轻声慢步，言谈举止无不表现出二小人良好的文明礼仪。在中关村三小，我们参观时，为我们讲解的是一个个小小的学生讲解员，他们的表情、讲解的语言，显出了足够的自信。在人大附中，虽没与学生接触，但从刘彭芝校长的介绍中，我们觉得这校学生也真的是了不起，他们品学兼优，很多同学在参加国内国际各种比赛中，屡获佳绩。
诚实爱校的品质。在实验二小校园行走，你会发现，地面干净，一尘不染；教室外的墙壁上，镶嵌着图书架，上面的书本摆放得整整齐齐，没有破损；更让人赞叹的是，教学楼墙上摆设的动物模型，虽是那么吸引人，但却没有一个学生把其偷走……所有这些，都是二小高效德育孕育出来的良好行为习惯。
“特需生”的有效转变。一个孩子刚入学的时候属于严重的自闭症，家长把他送来之后，这个孩子一个月上学之内根本坐不到座位上，班集体受到了影响。面对这样的一个学生，班主任娟娟老师没嫌弃他，而是用自己爱的能力和爱的艺术，转变了他，创造了教育的奇迹。
生源差的学校成为精品校。在人们的眼里，职业高中的生源都是较差的，他们不但学业成绩较差，是“应试教育的牺牲品”，而且品德也相对较差，北京劲松职业高中也是这样的学校。然而，面对这样的学生，该校结合实际，以德为先，通过师德建设、建立制度，开展内容丰富、形式多样、独具特色的德育活动，使学生成人成才，为社会培养了一批批具有职业道德的劳动者。
启示
目前，包括我校在内的很多学校，在德育工作上都存在着很多不足，以致德育效果不佳，究其原因是多方面的。北京考察之行，让我在打开眼界之余，也给我带来很多启示。
启示一：校长的高度决定德育的高度
都说“一个好校长就是一所好学校”，这次北京考察，我感悟到了这句话的内涵。这次考察的几所学校的校长都是当之无愧的好校长，他们的理念先进，他们善于思考，敢于创新，能够结合环境和实际做好学校德育工作。
刘彭芝，人大附中的校长，一位年近花甲的老人，我有幸亲睹她的风采。她是一位儒雅、睿智、有品味、有亲和力的校长大姐。她具有杰出教育家的伟大品格，从她的报告中，我感受到她对德育工作的重视，“德”，始终是她教育思想的核心。她说：“德育是‘根’的教育，始终坚持把德育放在学校一切工作的首位，是战略问题、原则问题、方向问题。德育是心育，贵在感应与共鸣。学校的德育工作做得好，是国家和人民之福；学校德育工作做的不好，是国家和人民之祸。”正是她的重视，再加上她的智慧，才令人大附中在德育等各方面取得了巨大的成就。
虽未亲眼目睹实验二小李烈校长的风采，但从冯副校长介绍中，我领略了李校长的学识、思想、涵养、人格，富有的深刻内涵。李校长站得高看得远，在谋求学校的发展道路上，为学校创设了巨大的自我发展空间，她用独有的人格魅力，把团队凝心聚力拧成一股绳，用自己的管理理念、宗旨、思想、人格去凝聚手下、影响手下。带出了一个好班子，办出了一所好学校。我从她身上领略到了一所名校发展的真谛。
启示二：教师的素质是高效德育的关键
从考察的学校师资队伍情况可以看出，每一个学校都拥有师德高品位，专业高学识，能力多方位的优秀教师群体。
就以实验二小为例吧，之前听说实验二小的教师都是非常敬业的，这一点不假。据了解，实验二小的很多老师每天都要在早上5点钟出门上班，6点就要到学校了，而晚上都要在6点后下班。不需制度约束，这已成为他们的一种习惯；还有实验二小的老师是最具爱心的。他们在“以爱育爱”的办学理念指导下，把慈母般的爱献给了每一个学生，尤其是“特需生”，更是给予“特别的爱”，娟娟老师与大明的故事就特别令人感动。面对着大明这样的一个“特需生”，娟娟老师不但没有嫌弃，而是用自己的爱和智慧，转变了他，创造了教育的奇迹，不能不令人叹服！爱要有情感，爱要有能力、爱要有艺术，这些，北京实验二小的老师们都具备了。
一所学校，德育好不好，关键在老师。名校在德育工作上的辉煌，充分证明了这一点。
那么，我们应该如何做呢？结合实际，要进一步加强师德建设。名校的成功，与他们加强教师队伍建设有很大关系。人大附中把师德作为评价教师的首要标准，“师德欠缺，一票否决”。正因为这样，人大附中才能拥有一支师德高尚的教师队伍。一直以来，我们学校也比较重视师德建设，教师的师德也得到了提高。然而，我们还应看到自身的不足，我们要反省自己，例如，在“爱学生”方面，我们做得够不够是否存在功利色彩等等。
提高德育队伍的素质。班主任作为学校德育工作的主要执行者，班主任队伍的素质决定着学校德育工作的效果。首先，班主任要注重个人人格的修养，以行垂范，用自己高尚的人格魅力引领学生的健康发展；要提高班主任工作水平。“一个教师，有才无德干坏事，有德无才干不了事，只有德才兼备才能干成事”。因此，在提高个人修养的同时，还要提高育人的本领。正如实验二小一样，他们爱学生，光有“爱”的品格还不够，还需要有爱的能力、爱的艺术。如何提高自己的能力？在学校方面，我们还必须通过多种形式，如加强各种培训，开展多种交流活动等，搭建平台，促进班主任能力的提高。目前，在德育工作上存在一个误区，很多学科老师认为，德育是班主任的特区，与学科老师无关，很多学科老师不注重开展德育工作。只有形成“全员德员”的局面，才会提高学校德育工作的效果。因此，学校必须建立机制，调动学科老师参与学校德育的积极性。同时，我们老师也必须转变观念，树立每一个教师都是德育工作者的理念，积极参与德育工作。
启示三：校园文化要真正发挥育人功能
我们走进实验二小校园，行走中，我发现走廊的地面上，喷绘了许多交通标志；消防栓上，印制的是一些琅琅上口的安全小儿歌；就连甬路上，也通过不同颜色的彩砖做成了“跳房子”之类的小格，供孩子们课间娱乐嬉戏。因地制宜的北京文化，古色古香的长廊风景，都在向学生提供着丰富的文化信息。
进入校园学习区域，零零散散地摆放着一些石块，上面刻有一些文字。据介绍，学校里共设有这样的100处地方，分别刻有100个寓言故事，在这里参加学习的学生进入校园的第一个任务就是探宝：寻找100个寓言故事，并记录下来。学生在寻找中引经据典，学习并收获着知识、收获着做人的道理。
高雅的校园文化发挥了育人的强大功能。实验二小的孩子们就是在这种文化的熏陶下实现了德智体美全面发展的。他们阳光、大气，他们诚实可爱，品格高尚……这不能不令人叹服！
目前，我们在校园文化建设方面，还存在着一些不足，最明显的是对校园文化的理解还比较敷浅，存在很多误区，校园文化发挥不到应有的作用。我们要结合学校实际，加强校园文化建设，使它在学校教育教学之中发挥着培育品质、升华人格、净化心灵等功效。
这次到北京学习考察活动是成功的，我们见到了名校教育的成功。虽然校情不同、基础条件不同，但在办学理念、德育工作、学校管理、教学形式上，都有很多成功的经验值得我们借鉴和学习。 （作者：东坑镇中心小学 谢锐滔）
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| 来源：《东坑》报 编辑：李晓琴 |
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