最近，东坑把本土传统文化艺术——“木鱼歌”引入中小学课堂，并把东坑中学定为木鱼歌的培训基地。笔者认为，这是为充分发挥文化的育人功能、促进人的全面发展的一个有意义的举措。

    发展，从本质意义上来说，是人的发展；文化建设，归根结蒂说来，就是人的建设；一座城镇的现代化程度，取决于在这座城镇生活的民众的整体文化素质；一个城镇的未来的前景，则取决于这个城镇的年青一代的文化品位的高低。因此，在民众、特别是青少年中进行优秀的传统文化教育尤为重要。

    优秀的传统文化教育，有助于社会民众形成共同的理想信念、核心价值观和道德规范，有助于弘扬以爱国主义为内核的民族精神和以改革创新为内核的时代精神，引导民众把个人价值追求融入民族振兴和家乡发展的伟大实践，把个人理想抱负化作励志图强、创造业绩的实际行动。

    提高民众的文化素养，旨在引领积极参与文化建设与文化消费的社会风尚，进一步夯实一个城镇的文化底蕴。为此，我们可以借鉴木鱼歌进课堂这种形式，采取更多的有效举措，针对不同层次、不同群体民众的文化消费需求和能力，通过学校教育、社区活动、媒体引导、业余培训等多种途径和方式，加强对民众的文化培养和教育，使文化逐步渗透民众的日常生活，使文化素养成为民众素质的重要标志；开展文化普及教育，发展人文科学事业，建设学习型城市，培养广大市民对文化的兴趣爱好；加强高雅艺术宣传、推广工作，丰富民众艺术生活，提高民众艺术鉴赏水平，为文化普及与提高打下坚实的群众基础。比如，以“卖身节”为契机和载体，开展弘扬“创业文化”系列活动，传播“海纳百川、厚德务实”的城市精神，用这种城市精神构建适合创业的人文环境，形成多元文化交融互补的文化软环境。特别是要用本土和外地多元文化的融汇来体现城市精神，这种文化应该是大众文化、又是高雅文化，是高品位的文化，而不是那种仅仅沉湎于吃喝玩乐庸俗搞笑的娱乐层面的低俗文化。

    总之，只有高品位的文化，才能塑造高品位的精神。传承本土文化的措施和行动，固然要注重喜闻乐见的形式，更应该注重提升传统文化内容的品位。这方面，我们还要继续探索和创新，木鱼歌进课堂、木鱼歌基地在中学挂牌，正是在探索、创新之路上迈出的可喜的一步。(肖力群)