环境是人类生存的基本条件，是人类赖以生存的基础。因此，保护和改善我们的生存环境，已经成为我们当前一个紧迫的任务。小学生作为未来的建设者，他们的环境意识如何，将直接或间接地影响到东莞未来的生态环境和可持续发展。那么，如何对小学生进行环保意识的培养呢？

    一、教师本身要学习环保知识，提高环保意识

    环保教育要从孩子抓起，这是教师责无旁贷的神圣使命和责任，作为一名教师，怎样提高自己的环保意识呢？“教育者应先受教育”，当务之急是我们教师需要重新学习有关环保方面的知识，多读书、多看报，拓宽自身的知识面，真正认识到环保的必要性和紧迫性，从而主动地担负起培养学生环保意识的责任。学校应注重对教师进行环保方面的培训，力求提高教师的理论水平。在校园环境保护的教育中，每位教师都要率先垂范，看见垃圾纸屑就拾，亲自动手打扫卫生、擦洗门窗，在这样的言传身教之下，学生一定会主动地加入到这一行列来。在我校，已经把环保教育贯穿于日常生活之中，成立了环保领导小组和绿色卫士队，齐抓共管，常抓不泄，共同来爱护校园的一草一木。

    二、结合当地实际情况，对学生进行相应的环境教育

    环境保护问题是人类面临的三大问题之一，在我国，“保护环境是我国现代化建设中的一项战略任务，是一项基本国策。”是社会主义现代化建设可持续发展战略的重要组成部分。不同的国家和地区，人们生存的生态环境与社会环境有很大差别，所以存在的环境问题也各不相同。我们可以根据当地的实际情况，通过介绍本地的生态环境、环境恶化状况以及造成如今状况的原因，并讲解在治理自然生态环境中要采取的措施，激励学生的社会责任感，使他们从现实感悟中树立环保意识，培养他们热爱家乡、建设家乡的情感。将发生在身边与人们生活密切相连的环境事例引入到课堂中来，开展废物回收利用和保护母亲河的环保教育活动。这样，就会提高学生的学习热情。如我们学校门前的青鹤湾河，在八十年代初还是一条清澈见底，鱼虾成群的河流，处处可见嬉水的孩童和淘米洗菜的妇女，但是近几年来，由于小河上游建了很多工厂，这些工厂只重视经济效益而忽视了环境效益和社会效益，对污水没有正确处理，任意地排放废水废渣，致使青鹤湾河的水质变坏，乌黑发臭，鱼虾绝迹，附近的居民都称青鹤湾河为“黑龙江”。我们给学生讲解了十多年前人们在这条河游泳嬉戏、淘米洗衣的情景，并带领学生看了如今河里的污水和河面上漂浮着黑色的泡沫和死鸡死鸭，百闻不如一见，让学生亲身感受了环境污染对人们造成的危害，这确实给学生们敲响了警钟，给了他们很大的震撼，同学们感慨的地说：“溪中绝迹的鱼虾何日再归来？”之后，有个同学以此为题材，作了一幅画，标题为“鱼都死了，水还能喝吗？” 使看了这幅画的每一个人都留下深刻的思考。

    三、开展环保课外活动，增长环保知识

    1、举行环保专题讲座，倡导学生读环保方面书籍报刊

    举行环保知识的专题讲座，能够系统的阐述环保的某方面知识，如环境污染、资源利用等，可以大大丰富学生的环保知识。向学生推荐由吉林人民出版社出版的《保护环境随手可做的100件小事》。发动学生在报刊杂志上收集有关环境时事，汇编成册，积累资料、并要求写读后感。增长他们的环保知识，适当的时候，可举行知识抢答等活动。在学习“可持续发展内容”时，可结合学生们收集的资料让他们讨论或辩论，究竟应该走哪一条路？通过这些活动，激起学生的忧患意识，使他们的环境意识得到升华，并内化为相应的行动。

    2、让学生自办手抄报，丰富和深化环保知识

    指导学生自行编办一份与环保有关的手抄报，既能激发学生的学习兴趣，体现素质教育的精神，又能使学生掌握一定的环保知识与技能。我们要求几个学生为一个编辑小组，以环境教育为主题，如“环境污染”、“白色污染”“资源利用”等，要求学生通过各种途径收集资料，然后自己设计编辑，刊名自拟，并进行比赛和展出。为此，同学们积极翻阅有关资料，认真审视身边的事物，后来，一张张图文并茂的手抄报陈列出来了。我们高兴地看到，这些手抄报不但设计制作精美，内容也十分丰富。不仅提到清洁卫生、造林绿化等现象，还从各种污染的危害到生态环境的恶化，从全球人口爆炸到地球自然资源的短缺……有的同学还针对社会现实，用漫画的形式来鞭鞑有碍环保的行为习惯。有的还就如何处理发展经济与环境保护关系，提出自己的见解。在动手编辑的过程中，也能使学生享受到表现自我的乐趣，增强他们的自信心和进取心，既学到了报刊的设计方法，体验了成功的喜悦，又丰富了他们的环保知识，增强了环保意识。

    3、成立环保小组，宣传环保知识

    成立环保小组，密切联系当地的实际情况，组织小组的同学进行环境科技活动，如让他们到校外实地考察，对河流、小区的环境进行分析，真正是他们认识到环境污染的严重危害，以此培养他们的环境意识，更好地保护环境。要求在校的每个学生，都能够参与到环境保护的行列中来，养成良好的环境习惯，自觉地保护环境。通过环保小组的同学查找资料、调查研究，在解决问题的同时发现新的问题、学到新的知识。

    课外活动是课堂教学的补充与延续，能够丰富学生的知识，扩大学生的视野。我们可以结合当地的实际情况，开展适当的课外活动和社会调查，对当今存在的环境问题进行调查和分析，或者教师设计出调查的问题，让学生在一定的时间内进行探索。教师提示学生如何进行观察，如何探索解决问题的方法和整改建议。如在我校，就常组织学生在本镇进行水质调查、空气质量分析、道路绿化调查以及工厂企业的工业污染调查，让学生对垃圾的分类处理进行了有效的调查分析。

    四、利用课堂教学，渗透进行环保教育

    目前，许多学校由于各种条件的限制，没有单独开设环境保护课程，因此，应该把环境教育渗透各科教学，充分利用课堂教育这个主渠道，把环境知识与具体学科内容相结合，适时、适量、适度地对学生进行环境教育。在学科教学中，进行环保意识教育，能够使学生从小认识到环保问题是关系地球和全人类生死存亡的严重问题，从而使学生能自觉地把自身个体与整个世界紧密联系起来，树立全球意识和全球观念。各门课程有很多内容都涉及到环境保护的问题，因此可从理论上加强对学生环保意识的教育。向学生讲清什么是环境保护，环境保护的重要性以及环保立法的必要性。找准切入口，巧妙渗透环保教育。由于多数章节涉及环境的内容不突出，或是间接的反映。这就要求教师首先要深入研究教材，找出课程内容与环境教育内容的结合点，在语文课中讲环保，数学课中算环保，文体课中演环保，自然课中识环保，主题班会论环保。全面地提高学生的环境素养和环保理念。这种意识使学生学会自觉地关爱身边的环境，关注我们共同的家园。通过环保教育还能培养学生对世界现状的深深的危机感，激发学生树立起对自己、对国家、对世界负责的态度，自觉地思考环境和生存的联系，注意把自己的学识与当前日益严重的环境问题结合起来，培养自己的动手能力和创新能力，关注科学技术，关注可持续发展战略，并从身边小事做起，为保护环境尽自己的一份力。在我国教育界大力推行素质教育的今天，向小学生进行环保教育是推进学校素质教育的重要组成部分。

    总之，对小学生渗透环保教育，可以起到“润物细无声”的作用。对培养青少年学生环境意识、对他们养成自觉守法，保护环境的良好习惯也具有重要作用和意义。我们相信，只要教师持之以恒，始终关心社会环境问题，将环保理论研究和环境教育教学实践不断创新发展，学生的环保意识一定能够培养起来。