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| 特色教学道路稳步前进 教育事业呈现新篇章 |
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中心小学自2006年开展英语特色教育以来，积极探索各项特色项目，成绩喜人。
中心小学作为东坑镇中小学特色教育工作中的佼佼者，该校的英语特色教育不仅在镇内具有示范带头作用，同时在推动全市英语特色教学中也具有很大的影响力。日前，广东省名师工作室慕名而来，与中心小学老师交流探讨英语特色教育道路的发展，更好地推动英语特色教育模式的长远发展。
据悉，中心小学从2006年开始创建英语特色学校，大力突破传统教学模式的框架，创新特色教学模式，并把重点放在培养学生开口说英语及写作能力上。而在创建英语特色教学道路过程中，课堂内容和教学模式的改变，能够充分调动起学生的学习兴趣和积极性，这也是中心小学英语特色教育成功的原因。
英语特色教学道路硕果累累
中心小学的英语特色教育坚持“以提高英语写作能力为突破口，全面提高学生英语运用水平”的思路，通过教学模式的改革和创新，走出了一条有自我特色的英语教学特色之路，期间收获的荣誉足以证明中心小学英语特色教育是一条正确的道路。
2006年被评为“东莞市英语特色学校”、2007年被评为“东莞市先进教研组”、2009年市级科研课题《营造英语环境，提高农村小学生英语素养的实验研究》获市科研成果三等奖、2013年确定为东莞市跟岗基地，这获得的一项项荣誉，是对中心小学十年英语特色教育工作的充分肯定，也更坚定了中心小学继续走英语特色教育道路的步伐。
荣誉之外，学生的进步和英语水平的提高，是对英语特色教育和老师最直接的肯定。学生在老师细致、符合实际情况并具有一定特色的指导下，很快地较为全面地掌握了英语听、说、读、写等技能，尤其克服了小学生英语书面表达能力较差的难关，学生的英语书面、口头表达水平让人信服。在近年举办的全市英语口语大赛当中不乏中心小学学生的身影，并取得小学组八强的好成绩。
英语长廊提升学生口语能力
在一次英语长廊活动上，低年级学生小丽看到高年级学生能够自信流利地用英语与老师对话，脸上羡慕的神情表露无遗，她暗自下定决心一定要学好英语。除了认真学好课堂上的知识外，每一次英语长廊活动，小丽总是最积极的一个。她希望通过英语长廊活动，将知识巩固的同时，进一步培养自己的英语口语能力和自信心。这也是中心小学举办英语长廊活动的初衷。
“英语长廊是我们英语特色教学的常规性动作，是为了让学生在英语单元学习结束后对知识进行整合而开展的，目的是让学生能够巩固复习知识和尽量开口讲英语。”中心小学老师谢雪飞告诉记者，她表示，英语长廊的开展是对单元知识的整合和拓展，在提升学生口头表达能力有很大的帮助，同时通过书面表达的训练，学生的口头表达和书面表达都能得到很好的提升。
每次英语长廊活动的举行，都是校园内一道靓丽的风景线，学生利用自制的道具，与同学、与老师全程用英语交流，说话声、笑声此起彼伏，场面十分热闹有趣。“我很喜欢参加英语长廊活动，因为在这里我有更多的机会用英语与人交流，这样能更好地锻炼我的英语表达能力，对提升英语水平很有帮助。”学生小婷笑说。
利用跟岗基地平台 推动全市教育经验交流
“通过此次的跟岗活动，我们看到了中心小学为创建英语特色教育作出的努力，各项的课程设置和教学方法的改革，都是成功的经验，让我们受益匪浅。”广东省名师工作室主持人陈凤葵在参加中心小学跟岗活动时赞扬道。
中心小学开展的跟岗活动中，通过现场观摩学生大课间、英语特色口语长廊和专题研究介绍会、分组磨课等活动，让参与跟岗活动的老师能够互动研讨交流并分享英语特色教育的经验。同时，跟岗活动的开展让中心小学加强与各兄弟学校的交流学习，能够促进相互之间的进步，达到共同完善共同发展的目的。
据了解，中心小学在2013年3月被评为“东莞市跟岗基地”后，重点推广该校的特色读写课堂，并于同年5月开展了第一次的跟岗教研活动，得到了老师们的一致好评。随后，每个学期的跟岗活动变成了该校的特色项目，现已有200多人到中心小学进行了跟岗学习。跟岗活动的大力开展，可以说，中心小学的读写模式已在全市全面铺开，在引领小学英语读写课堂有一定的知名度和影响力。
“下来我们将加大研究力度，主要采用走出去、请进来的方式，特别是走出去的方式，开展送课交流等活动，利用好跟岗基地的平台，加强与其他兄弟学校的交流和共同研究，推动东坑镇的特色教育发展。”中心小学副校长朱肖兰说道。
积极探索新型教学模式
在创建英语特色教学的道路上，教材的改革、课堂模式的改变虽然让小学生的英语听、说、读、写能力得到了很好的提高，但在喜人成绩面前，英语特色教学工作不能停滞不前，需要更多的跨越发展，才能确保特色教育事业的长足发展。
为此，中心小学老师们并未满足于当前的成果，研究的步伐依旧继续向前。据介绍，英语科科组开始了新兴的phonics教学研究，并将结合实际情况将phonics模式融入到教学当中，这也使学生的阅读、拼写以及记忆单词方面得到了很大的进步。
据了解，“见词读音，听音写词”是phonics模式的主要方法，这是摒弃旧有的音标拼写单词的方法，通过生动的工具、笔画、肢体语言等让学生将抽象的知识化为直观且容易接受的内容。“在课堂上我会根据课堂内容准备一些小道具，小游戏或者故事，让学生参与进来，深化他们对知识的理解和认识。”中心小学李老师向记者讲述了phonics教学。她还表示，phonics模式的实行改变了以往沉闷的课堂气氛，让课堂变得更加生动活泼，更能激发学生的学习兴趣和学习效率。
Phonics模式的成功运用和推广是中心小学英语特色教学的又一亮点，据了解，该校利用跟岗基地的平台，将Phonics教学阶段性成果向全市分享和推广，得到了市教育局的充分肯定和高度评价，并被评为phonics教学研究实验基地。
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| 来源：《东坑》报 编辑：李晓琴 |
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