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| 善待“流动儿童”促进教育发展 |
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有这样一群小伙伴，他们跟随打工的爸爸妈妈远离家乡，从偏远地区来到我们学校，他们被称为“流动儿童”。如今，这样的小伙伴越来越多了，他们的到来给我们带来了新的思考，如何对这一特殊的群体施行有效的教育，以促进教育的全面发展？
公平公正对待“流动儿童”
“流动儿童”大多数在农村长大，他们与父母间交流时间短，所处环境比较艰苦，因而显得有些早熟。他们普遍敏感，感情脆弱而细腻。为了让“流动儿童”适应新的学习环境，教师要公平公正地对待每一位“流动儿童”，使他们感到尽管与本地学生之间存在着地区、家庭、语言、性格等各种各样的差异，但老师的爱如阳光一样，能均匀地洒到每一个学生的头上。
教师要满足他们的四个“需要”，满足他们的自尊需要；满足他们的求助心理；满足他们的表现心理；满足他们的成就动机。对他们身上存在的问题，坚持“五不”教育方式：不厌恶、歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。
给予“流动儿童”心灵的抚慰
这类儿童来到我们这里，心理上有一定的自卑感，特别需要人的尊重、关心、体贴、友爱。教师要用师爱感化他们，成为他们的良师益友。同时，也要教育学生伸出友谊、援助之手，亲近他们、关心他们，热心帮助他们解决学习上和生活上的困难，让他们感到同学对他们的真诚和尊重，感到班集体的温暖，唤起他们的自尊心，从而有效地缓解他们与本地同学的紧张关系。
让“流动儿童”体验成功和喜悦
挫折和失败是困扰“流动儿童”的又一问题，他们因学习基础差，在与其他同学一同学习的时候感到吃力，经常遇到学习障碍。为了让他们勇敢地面对挫折和失败，教师尽可能地多地为他们创造成功的机会，并对他们的点滴进步及时表扬。抓住他们身上的闪光点及时引导，诱发他们潜在的积极性，让他们在学习生活中体验到成功和喜悦，增强自信心和战胜挫折的勇气。
“流动儿童”的教育问题，不仅仅是他们父母的问题，也不仅仅是学校的问题，它是全社会需要关注的问题。解决好“流动儿童”的教育问题，将是一个“共赢”的过程。“流动儿童”素质提高了，不仅对自身有好处，对城市、对社会本身的稳定团结和健康发展也有好处。愿我们都来关注这些流动的花朵，共同促进教育的全面发展。
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| 来源：扬州日报 编辑：李晓琴 |
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