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| 青春期的孩子应该怎么教？ |
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2022年1月1日，《中华人民共和国家庭教育促进法》正式实施，家庭教育从“家事”上升为“国事”，“家校社”共育成为社会关注焦点。作为高校博导，并曾任高校招生办主任的訾艳阳对如何从基础教育“高质量”跨向高等教育有着深刻的洞察，受著名科学家钱学森“集大成、得智慧”教育理念的启发，訾艳阳始终在随身笔记本上写着这样一句话：
“我们人类传承和创造知识的智慧从哪里来？它有什么规律？”他认为教育的终极目标是“得智慧”。
成长力--接受挫折是成长的重要能力
面向未来，学生要具备哪些核心素养，才算真正的德才兼备？訾艳阳非常认同大教育家陶行知的教育观，这与他观察到的高校青睐的“未来人才”标准如出一辙，“未来人才”需要具备五种能力：“科学的头脑、农夫的身体、灵巧的双手、审美的情趣和改造社会的勇气”。
“科学的头脑，是指科学的思维，做正确的事、正确地做事；灵巧的双手，是有较强的动手能力，去解决实际问题；农夫的身体是指健壮的体魄，以及挑战自我、战胜自我的意志；审美的情趣，是能欣赏美、创造美；更重要的，是要为国家、为民族奉献青春与力量。”
訾艳阳说，接受挫折也是面对未来成长成才的一项重要能力，首先，作为家长要接受孩子的畏难情绪，孩子在犯错、出错之后发脾气是一种正常表现；其次，可以通过参加有挑战性的体育项目带着孩子“试错”，在体育活动中遇到挫折，跌倒再爬起来，不断挑战自我、战胜自我，以此提高抗挫的能力。
学习力--从“学会”跨向“会学”
“未来教育已经不单是比学习成绩，而是比学习力；不再是直线式培养路径，而是多样化特色育人。面向未来的教育，关键在于‘得智慧’——教给学生解决没有确定性、没有标准答案的问题的智慧！”訾艳阳说。
智慧从何而“得”？自然是学习，埋下学习的种子，终身学习、应对未来。而学习，断然离不开兴趣，“没有兴趣就没有学习”。
要培养孩子终身成长，訾艳阳认为有三个关键点：第一是家长要相信孩子，避免“被动”管制而要让他“主动”成长。第二是要解放孩子的头脑、双手和心理。第三是要设计课堂，用“兴趣”吸引孩子的专注力。“形成真正的‘学习力’，从‘学会’走向‘会学’，学习一定能成功。”訾艳阳说。
作为高三孩子的父母，如何面对高考巨大的压力？
訾艳阳也给出了三招：第一，要让孩子做好思想上和心理上的双重准备，直面挑战。第二，要相信学校和老师，因为都已身经百战，经验丰富。第三，要一步一个脚印踏实学习，同时举重若轻，“把书从厚读薄，最后将沉淀的精华形成一张纸，上考场时扔掉所有资料，只带一页纸赶考”。
杜兰认为，教育要着眼于终身成长、超越短期目标，帮助孩子尽早认识自己、找到所爱，从而不断强化其内在学习动力，最终成为“终身学习者”。“如果一个人能通过学习解决自己的问题，获得乐趣、创造价值，改善自己的生活，甚至改变自己的命运，那么他就会持续学习，假以时日，一定会成为终身学习者。”
榜样力--“耳濡目染”成就终身学习者
当孩子不愿学习、不愿阅读，作为家长的你是怎么做的？是斥责、利诱、威迫，还是另辟蹊径、另想奇招？訾艳阳有个简单却有效的办法：父母以身作则，做孩子的榜样。
“在大脑发育成型过程中，一个三岁的孩子所接收到的信息相当于今后一生接收的信息。先天遗传在人的成长中并不起决定性作用，后天的教育成长环境，尤其是父母在孩子童年时期的充足陪伴和科学引导，能够建立起来大脑神经元的各种突触。”訾艳阳提醒，家长一定要懂得什么样才是好的教育、好的陪伴，“比如，家长要让孩子阅读，自己也必须认真阅读，为孩子做好榜样。”
杜兰也认为，家长榜样的作用不可估量，对孩子的成长影响深远。“如果家长自己是‘终身学习者’‘终身成长者’，孩子会耳濡目染，逐渐养成好习惯，最终也会成为‘终身学习者’‘终身成长者’。”
沟通力--放手孩子“我的人生我做主”
世界各国的研究数据都表示，到了青春期，青少年与父母的冲突变得强烈。青少年们在这一阶段迸发出强烈的生命热忱，而这种生命热忱不能按照别人规划的蓝图来发挥，而要按照自己作为“主人”的方式来表达。
如何应对孩子的“青春期”？
訾艳阳也提出三点建议：第一，不要恐惧“青春期”的到来，要直面它。第二，“不听话”是“青春期”的基本特征，家长不妨放开，让孩子吃该吃的苦、犯该犯的错、经历应有的挫折，走过弯路之后就自然而然知道正确的路。第三，家长和老师多一点交流请教，家校形成合力。
杜兰认为，应当尊重孩子的独立空间，尽可能少去干涉他，让孩子拥有“我的人生我做主”的自由，充分释放“青春期”的活力，蓬勃的生命激情就不会受到阻碍。
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| 来源：省妇联家儿部、科大讯飞、南粤女 编辑：李晓琴 |
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