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流动儿童的积极心理品质
阳光东坑  http://dk.sun0769.com/   2014-07-17 16:25
    根据第6次全国人口普查数据计算,全国流动儿童有3600万。许多流动儿童面临着教育不公平,社会支持网络薄弱,社会融入困难等问题。学校是流动儿童生活和成长的重要场所,学校适应是评价他们心理健康状况的重要指标。学校适应具体包括学习适应,人际适应,行为适应和自我适应。流动儿童的学校适应受地域,社会因素影响,也受积极心理品质的影响。
  
    国外积极心理学的研究成果,中国小学生的6种积极心理品质:智慧,勇气,仁爱,公正,节制,卓越。人格影响社会支持并作用于学校适应,人格直接作用于学生学校适应,流动儿童的积极心理品质影响学校适应。
  
    工具使用学生学校适应量表,包括师生关系,同伴关系,自我评价,学习适应,学校环境。中国中小学生积极心理品质量表。
  
    结果显示,积极心理品质水平比较高的流动儿童学校适应状况良好。流动儿童女生适应情况更好。流动儿童女生的积极心理品质高于男生,在大学生的积极心理品质,智慧,仁爱,节制是男生高于女生。可能是因为女生的语言发展好于男生,女生擅长写作,背诵,阅读,理解,男生的优点是空间加工能力。在中小学生阶段,男生的优势没有得到充分发挥。女生整体具有安静,懂事的特质,男生违反纪律,容易使老师偏向喜欢乖巧的女生。女生在小学阶段的许多方面处于优势。女生在学校往往担任班干部,这些使女生更喜欢学校生活,更加适应学校生活,而且积极心理品质得到比较好发展。
  
    公立学校学生学校适应量表的师生关系,同伴关系,学校环境,自我评价高于打工仔子弟学校的流动儿童,公立学校的流动儿童的积极心理品质智慧,勇气,仁爱,公正,超越等高于打工仔子弟学校流动儿童,可能是因为公立学校的教学设施,师资力量,人文校园环境好于打工仔子弟学校,在公立学校的流动儿童不仅可以得到比较好的教学设备和师资,而且可以与城市儿童面对面交流,一起学习,生活,,增强彼此了解,互相学习,取长补短,能够帮助流动儿童更快适应学校生活和城市生活,而且积极心理品质得到比较好发展。  (文/国家心理咨询师 吴剑)

来源:东坑镇白玉兰家庭服务中心 编辑:李晓琴
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