|
|
| 家教锦囊：不说“我跟你说过多少次”——尊重原则 |
|
|
面对孩子的一些不好行为，很多家长喜欢翻孩子的老底，例如:“我跟你说过多少次了，要随手关灯，你没有一次能记住。”
“把电视的声音关小一点，你没有看到我正在打电话吗?你这孩子也太不懂事了！”
“出门时记得带钥匙.你要我提醒你多少次！”
为了改正孩子的坏毛病，使他们养成好习惯。相信大多数家长每天都会这样与孩子沟通。但这种沟通方式有用吗?有经验的家长肯定会马上给出坚定的答案：没用!
那问题到底出在哪里?
其实，这种沟通方式表明了家长的一种态度，“我跟你说过多少次”，这是在翻孩子的老底、强调孩子的错误行为，而且还隐含了一种“贬损”孩子的信息。这是不尊重孩子的一种表现，势必会引起孩子的反感。因此，不管家长说“多少次，孩子的坏行为不但不会减少，为了表示对家长的“反抗”，孩子甚至还会故意重复那些坏行为。例如，晚饭后，家长提醒孩子去洗自己的碗，他这样对孩子说:“我跟你说了多少次，吃完饭后要把自己的碗洗干净，你怎么就是记不住呢!”听家长这样说，孩子带着很强的不满情绪去洗碗。但这时，只听“啪”一声，一只碗掉到地上摔碎了。
遇到这种情况，家长都会在心里嘀咕，孩子是不是故意把碗打碎?其实，这个问题并不重要，重要的是，家长的这种沟通方式使孩子产生了不满情绪，他认为家长是在“压迫”他，强制他去洗碗，因此“洗碗”也决不会发展成孩子自发、自愿的行为。可以说，家长这种“强调孩子错误行为”的沟通方式并不会起到很好的教育效果。
但同样的情况，一位家长是这样与孩子沟通的：
吃完饭后，孩子把碗筷一放，就要走出厨房。这时，爸爸叫住了孩子，这样对他说:“你没有把自己的碗筷洗干净，我很难过，因为我说的话，你总是不放在心上。”
孩子马上走回来对爸爸说:“对不起，爸爸，是我不好，我现在就把碗筷洗干净。”
同样一句话，仅仅是强调的重点不同，孩子就会表现出截然不同的行为，可见家长的沟通方式对孩子的影响会有多大。家长强调孩子的错误行为，孩子会认为家长是在“贬损”他，因此便会故意不与家长合作。而在上述事例中，家长仅仅是把自己的真实感受表达出来，孩子却在家长的话中听出了尊重和重视，从而意识到自己行为的错误，进而主动改变了自己的行为。
“表达自己的真实感受”是一种很好的与孩子沟通的方式，它并不是责骂、批评孩子，也不是向孩子暗示，是你令我很不愉快，而是我觉得很不愉快。家长的这种沟通方式并没有指挥孩子，“应该怎样去做”、“必须怎样去做”。但这种沟通方式却使孩子意识到了自身的责任，进而促使他们主动改正自己的错误行为。
所以，当孩子的行为令你不满意时，不要急于去指责、批评孩子，仅仅把你内心的真实感受表达出来，孩子往往就能主动去审视自己的行为。
家长们要想掌握这种“表达自己内心真实感受”的表达方式，可以按以下步骤进行练习：
第一步，客观地描述孩子的行为本身，而不是指责他们。例如，“我看到外套乱扔在沙发上……”
第二步，客观在描述自己情绪的变化，而不是强调是孩子或孩子的行为让自己的情绪发生了变化。例如，“我觉得很不舒服……”
第三步，客观地陈述后果，而不是追究孩子的责任。例如，“我希望看到整洁的客厅”。
这三句话连在一起便是：我看到外套乱扔在沙发上，我觉得很不舒服，因为我希望着到整洁的客厅。
在家长这样的表述中，孩子不但听不到任何指责他的意思，相反，他们会觉得家长很尊重他们。孩子虽小，但他们也是需要尊重的，所以，当他们感觉到家长的尊重之后，就会很轻易地接受家长的这种表达方式。
|
| 来源：百家号 编辑：李晓琴 |
| 版权声明：凡注明来源为“东坑融媒体中心”、“阳光东坑网”、“东坑发布”、“东坑报”的所有文字、图片、音视频、美术设计和程序等作品，版权均属阳光东坑网或相关权利人专属所有或持有所有。如需转载或建立镜像的，须经本网授权或注明来源，否则以侵权论，依法追究相关法律责任。
|
|
|
|
|
|
