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| 网络成瘾案例分析 |
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一、一般资料
1、一般情况
邱鹏程，男，13岁，八年级学生。来自我们乡最偏远的一个村，父母健在但长年在外，家庭经济状况一般。
2、个人成长史
家在我们乡最偏远的一个村，素有“黄土高坡”的九村。从小就比较内向，尤其是在十岁那年因帮着家里务农而断掉了半截左手大拇指后。更是不愿与人接触。总是隐藏起他的左手。进入八年级下册后，上课总是无精打采，作业也经常不能按时完成，好像是每天都若有所思似的。考试成绩从下滑很快，后来了解到：他上网，玩游戏，感到很过瘾，很开心，谁拦也拦不住，如果不让他玩，他会很难过，每天都不由自主地玩很长时间。老师多次与他及家长沟通，家长都没法回家，就给年迈的奶奶打电话，让她来配合教育，均不见效果。
3、精神状态
无精打采，谈话中总是低着头说话，不敢正视人，偶尔抬头看人，便立即闪躲。
二、主诉
上网玩游戏，感到很过瘾，很开心，谁拦也拦不住，如果不让他玩，他会很难过，每天都不由自主地玩很长时间。
三、个人陈述
我以前一直是一个很乖的孩子。父母不在家，奶奶身子弱，我还经常帮忙干活，但是十岁那年因帮着家里务农而断掉了半截左手大拇指后，我就变得默默无闻了。不愿走近伙伴，害怕他们笑话我。上中学后，来到了场镇上，偶然的机会，我上了网，玩了游戏。在游戏中我找到了勇敢的我，自信的我。从此，我迷恋上打电脑游戏。要是到周末，我可以一天连续玩十几个小时。父母工作较忙离家又远，由奶奶在家带大的我，可以说我在家中就是老大，说一不二。奶奶实在是太疼爱我了。有时，我也会突然良心发现，但更多的时候是不由自主，我很无助，不知何去何从？
四、观察和他人反映
班主任老师和同学们都说这个孩子的本性并不坏。每次偷着上网被发现后，总感觉对不住班里的同学，对不住这一个集体。总发誓要改正，但稍有诱惑那好不容易筑起的墙就又被摧垮了。成绩更是一落千丈。
五、心理测验结果
用下面的方法对邱鹏程同学的网络成瘾程度进行了测试。
以下内容请选择是或否，内容有：
（1）耐受性增加。
（2）戒断症状。
（3）上网时间总比事先想的要长。
（4）企图缩短上网时间，但以失败告终。
（5）花费大量时间在互联网的有关活动上，如安装新软件、下载大量文件、聊天等。
（6）社交、学习、职业和家庭生活因为上网而受严重影响。
（7）虽能意识到上网带来的严重问题，仍不可抑制而花大量时间上网。
邱鹏程同学已经选择了五个“是”。
六、诊断
1、诊断结果
网络成瘾
2、诊断依据
专家研究发现，如果一个人表现出以上七种症状中的三种以上，就可以认为，这个人已经网络成瘾。
3、病因分析
初步分析如下：邱鹏程同学网络成瘾的最初原因是想逃避现实，断指之后感到自己不是正常孩子。表现出了他对现实生活的不满情绪，随着上网时间的增长，游戏在他的心中占据了很重要的位置，只有通过玩游戏，他才能寻找到快乐，从而导致与现实生活越来越远，学习无精打采，成绩越来越差，爱独来独往。
七、辅导目标的制定
根据以上的评估和诊断，经双方共同商定，确定如下辅导目标：
1、具体目标与近期目标：转变邱鹏程同学对网络、学习的认识，为克服网络成瘾打下思想基础。
2、最终目标与长期目标：减少上网次数，控制上网时间，并引导邱鹏程正确使用电脑与网络。
八、辅导方案的制定
根据来访者的具体情况，通过与来访者的沟通和对心理辅导理论与方法介绍，与来访者协商决定：采用会谈与行为契约法相相合，对来访者开展辅导。
九、辅导过程
辅导阶段大致分为三个阶段：
（一）真诚沟通，转变想法或观念。
在真诚的谈话面前，我们就像是朋友一样，在谈话中他把从未与别人说过的想法，及他的上网经历，发生的事情都坦诚的展露了出来。经过多次与他沟通，发现他已经能够正确的认识网络，明白其利与弊，有了想要像其他同学一样回到认真学习的轨道上来的想法。
（二）制定契约，约束上网成瘾行为。
正是有了想改变自己现状的想法，根据心理健康辅导循序渐进的原则，我帮着他制定一个为期一个月的行为契约，内容如下：
我，邱鹏程，同意减少上网和玩游戏的次数和时间，具体如下：
1、从周一到周五，每天上网的时间只能在晚上五点半到六点半这一段的时间内。每天上网的时间不超过一个小时。
2、周六周日，每天上网的时间不超过两个小时。
3、任何时间不得偷着去网吧或其他同学家中上网。
4、任何一次上网都必须先征得老师的同意。
监督执行标准：
1、如果我违反了以上标准，如私自打开电脑或上网时间延长等，则在违反规定的第二天起，连续四天不能上网，还得打扫班集体所负责的公区。
2、如果我能连续一个星期遵守规定，父母或奶奶就必须给你五元零花钱。
3、如果我能一天不上网，父母或奶奶就发给我一个代币，积攒十个代币，父母或奶奶就得带我去小青山玩一次。
我愿意接受老师、同学和父母、奶奶的监督，配合老师、奶奶每天记录我的上网时间。
我们（老师和奶奶），愿意每天监督和记录邱鹏程的上网行为，并严格执行以上规定。
学生签字 老师签字
邱鹏程同学同意了以上行为契约，班主任老师愿意为此配合并做出相应的行为承诺。他们都在行为契约上签了字。
因为有了思想上的转变，在包含严格奖惩制度并为期一个月的行为契约面前，邱鹏程做的很好，在减少了上网次数与时间的同时，得到了更多的父母的关爱与奖赏，老师和同学的肯定，他对自己的现实生活更加自信了。
（三）重新制定契约，引导正确利用电脑和网络。
适当进一步缩短邱鹏程同学的玩游戏和上网的时间，并制定奖惩方法，用契约形式约束其执行，经过耐心谈话与沟通，引导他科学合理的利用电脑和网络，科学合理的利用自己的业余时间，在学习方面加大引导的力度。
十、评估
通过对邱鹏程同学网络成瘾行为的认真分析与真诚的沟通，经过制定并执行以上三个阶段方案，邱鹏程已经能够正确的认识网络和游戏，合理的利用网络，基本能够很好的分配学习活动和玩电脑及游戏的时间。邱鹏程同学找回了自我，成绩明显提升，上课的精神状态明显好转，参与集体活动的积极性明显提高，愿意和老师同学及父母沟通与来往。心理健康辅导初见成效。
对邱鹏程同学的这一网络成瘾心理健康问题的辅导还没有结束，虽这一阶段取得了一定的效果，但今后的辅导工作还有很多，还需要不断的努力，相信，邱鹏程同学会早日调整到一个很好的学习状态来学习。
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| 来源：百度文库 编辑：刘莉 |
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