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| 大学生学习困难案例分析 |
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例一：周志广一位来自山区，家庭经济困难的大学生，高中学业成绩一直非常优异，上大学后，忽然感觉到心中迷茫，学习没有动力，生活没有目标，有时候想到辍学在家的妹妹和年迈的父母我也恨自己不争气，可我的确找不到奋斗的目标与学习的动力，学习上得过且过，生活上马马虎虎，盲无目的，上课打不起精神，不是因为喜欢上网而荒废了学业，而是因为实在没劲才去上网聊天打游戏，如何才能摆脱这种状态？
例二：已经大二了，一向对自己要求很高，当然这也与家庭的期望有关，父母都是具有高级职称的知识分子，在他们的言传身教下，我从小就知道努力与奋斗。在大学，我进行了认真细致的生涯计划，一步一个脚印向前走，成绩要拔尖，英语二年级通过国家六级，与此同时锻炼自己各方面的能力。于是，在大学我像一只陀螺飞速运转着，珍惜大学的分分秒秒，因为我相信：付出总有回报。我却发现离自己的目标越来越远，我忽然怀疑起自己的学习能力，我感觉到自己在学习上的优势在失落甚至多年积累的自信也受到挑战，对未来，我忽然担心起来，我该如何办？
从上面两封学生来信可以看出：他们二人都因为学习动机不当产生的困惑，不同的是前者是因为学习动机不足，后者是由于成就动机过强造成的。是什么原因造成大学生的学习动机不当呢？
1、学习动机不足的原因分析。学习动机不足主要是学习动机不正确，社会责任感不强，价值观不强，学习态度不端正，学习毅力不强，对专业不感兴趣，对自我的学习期望不足，学业自我效能感低。
2、学习动机过强的原因是：个体学业期望过高，自尊心强，对自己的学习能力缺乏恰当的估计，因而造成学业自我效能感下降，因而心理压力大；渴望学业成功而又担心学业失败，受表面的学业动机的驱使，渴望在外的奖励与肯定，特别是由于学业优秀带来的心理满足使学生更看重自己的学业优势，因为造成学习强度过大，引起心理疲劳。
学习动机不当的调节
1、学习动机不足的调整。一是帮助其正确认识学习的价值与大学的目标，重新规划学业与人生；二是帮助其调整心态，以积极的心态对待学习特别是学习中遇到的挫折与困难，用自身的意志战胜惰性；三是通过学习好的学生帮助其改进学习方法，提高学习效率与学业效能感，提高学业的价值与社会价值。
2、学习动机过强的调节。一是通过深入了解使其正确认识自己的潜质，制定恰当的学业目标与学业期望，调整成就动机，与此同时，脚踏实地，循序渐进，不好高骛远；二是帮助其转换表面的学习动机为深层学习动机，淡化外在奖励特别是学业成就的诱因，正确对待荣誉与学业成绩；三是帮助其端正学习态度，树立远大理想，保持旺盛的学习热情，坚持不懈，便会取得预期效果。
一些心理学家也指出：心理因素中的智力因素在人才的成功中只是一个基本因素，非智力因素在人才成功中也起着非常重要的作用。因此，我们必须认真分析这些学生的心理，找出后原因，采取“一把钥匙开一把锁”的办法，有针对性地做好教育转化工作。
通过一段时间的调整，以上两名同学已经确立了自己的学习目标，端正了自己学习态度。重新回到自己轨道。
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| 来源：百度文库 编辑：李晓琴 |
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